TIC, Educação e Web
By Jorge Borges
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Category: Education
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Episodes: 586
Description
A Tecnologia ao serviço da Educação
| Episode | Date |
|---|---|
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A IA e a digitalização de línguas desfavorecidas
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May 08, 2026 |
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A IA já entrou nas universidades portuguesas — mas quem a está a governar?
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May 08, 2026 |
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Governação da IA no ensino superior português
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May 07, 2026 |
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Oito segundos de atenção na escola
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May 07, 2026 |
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Resiliência humana na era da IA: o que um inquérito a 386 especialistas diz à escola
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May 06, 2026 |
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Resiliência na Era da IA
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May 06, 2026 |
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Literatura e empatia: Como as histórias nos aproximam do outro
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May 06, 2026 |
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Empatia e história única
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May 06, 2026 |
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O poder estratégico das conjunções e vírgulas
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May 06, 2026 |
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Guia visual das conjunções
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May 06, 2026 |
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Quando um assobio muda tudo — Assobiando à Vontade, de Mário Dionísio, em sala de aula
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May 05, 2026 |
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Assobiando à vontade | Mário Dionísio
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May 05, 2026 |
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O colapso mundial da liberdade de imprensa
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May 05, 2026 |
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Educação, Media e IA | Seis anos, 35 textos e uma pergunta que não para de crescer
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May 04, 2026 |
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Educação e IA: Fronteiras da Literacia Digital (2020–2026)
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May 04, 2026 |
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A IA transmite personalidade através de sinais ocultos | Estudo Nature
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May 03, 2026 |
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A inteligência artificial pode herdar «vícios» escondidos — e isso importa
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May 03, 2026 |
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As histórias fazem mal às crianças
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May 03, 2026 |
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A ameaça da IA à essência humana
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May 02, 2026 |
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Preservar o que nos torna humanos na era da IA
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May 02, 2026 |
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Porque estudar com IA dá piores notas
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May 02, 2026 |
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Ensinar inteligência artificial sem ecrãs
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May 02, 2026 |
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Formação Docente em IA
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May 02, 2026 |
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Evidências da IA nas escolas
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May 01, 2026 |
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A Inteligência Artificial no Ecossistema Educativo Português
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Apr 30, 2026 |
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O que o Conselho Nacional de Educação nos diz sobre a IA nas escolas — e por que importa
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Apr 30, 2026 |
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Nativos digitais ou ingénuos digitais?
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Apr 30, 2026 |
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Nativos ou ingénuos digitais?
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Apr 30, 2026 |
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Pensamento crítico e ética na era da inteligência artificial generativa: o que a educação tem a ganhar (e a perder)
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Apr 28, 2026 |
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Pensamento Crítico e Ética: O Futuro da IA na Educação
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Apr 28, 2026 |
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A IA e o colapso do conhecimento humano
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Apr 28, 2026 |
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O colapso do conhecimento humano
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Apr 28, 2026 |
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O que o Informe ODITE 2026 nos diz sobre o futuro (e o presente) da educação
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Apr 27, 2026 |
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O fim da avaliação tradicional com IA
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Apr 27, 2026 |
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Segurança digital infantil
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Apr 27, 2026 |
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Fronteiras da Segurança Digital Infantil
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Apr 27, 2026 |
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Ler o mundo hoje: a escola em tempos de inteligência artificial
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Apr 27, 2026 |
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Ler o mundo hoje: a escola em tempos de inteligência artificial
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Apr 27, 2026 |
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Portugal no topo do primeiro estudo internacional sobre conhecimento pedagógico
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Apr 26, 2026 |
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O que faz um excelente professor
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Apr 26, 2026 |
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IA nas escolas. Guia da Escócia
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Apr 25, 2026 |
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A Escócia acaba de publicar orientações para o uso de IA nas escolas — e há lições que nos dizem respeito
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Apr 25, 2026 |
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As linhas vermelhas da Anthropic no Pentágono
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Apr 25, 2026 |
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Anthropic vs Casa Branca
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Apr 25, 2026 |
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Literacia Mediática: Estratégias Contra a Desinformação Digital
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Apr 25, 2026 |
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Manual de sobrevivência ao lixo da IA
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Apr 25, 2026 |
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Guia de Inteligência Artificial na Escola Portuguesa | ANPRI
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Apr 24, 2026 |
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Boas Práticas de IA na Educação: Casos de Estudo Europeus
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Apr 23, 2026 |
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Boas Práticas de IA na Educação: Casos de Estudo Europeus
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Apr 23, 2026 |
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Intimidade e Imortalidade Digital: Ética das Traces Post Mortem
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Apr 23, 2026 |
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O que acontece aos nossos dados quando morremos? | CNIL
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Apr 23, 2026 |
|
O telemóvel na mesa drena o cérebro
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Apr 22, 2026 |
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Resgatar o Pensamento Profundo na Era da Distração Digital
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Apr 22, 2026 |
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O que o International AI Safety Report 2026 nos diz sobre IA, educação e autonomia humana
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Apr 22, 2026 |
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Relatório Internacional sobre Segurança da Inteligência Artificial 2026
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Apr 22, 2026 |
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Pode a IA encurtar o fosso educativo?
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Apr 21, 2026 |
|
IA generativa na educação
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Apr 21, 2026 |
|
Alargar o mundo
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Apr 20, 2026 |
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Educar para a Liberdade: O Pensamento de González Serrano
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Apr 20, 2026 |
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Professores artificiais
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Apr 20, 2026 |
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Mestres artificiais: IA, pedagogia e os desafios do ensino na Era Digital
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Apr 20, 2026 |
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Escrever é pilotar um avião | EduQA, I.P.
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Apr 20, 2026 |
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Estratégias para o Desenvolvimento da Escrita no Ensino Básico | EduQA, I.P.
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Apr 20, 2026 |
|
Mitos EdTech: Desmontando o solucionismo tecnológico em educação
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Apr 19, 2026 |
|
A armadilha do solucionismo tecnológico na educação
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Apr 19, 2026 |
|
Quando a ciência entra pela porta da escola
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Apr 18, 2026 |
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Escolas Pioneiras: O Sucesso da Reforma Educativa em Marrocos
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Apr 18, 2026 |
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IA na avaliação: ferramentas práticas e dicas para professores em 2026
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Apr 17, 2026 |
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Guia de Ferramentas de IA para Avaliação Escolar 2026
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Apr 17, 2026 |
|
Pensamento crítico na era da IA
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Apr 16, 2026 |
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Atividades de pensamento crítico para a era da IA
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Apr 16, 2026 |
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Desinformação: o fenómeno que deixou de ser marginal
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Apr 16, 2026 |
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Guia prático para desenvolver a literacia em IA Generativa
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Apr 15, 2026 |
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Guia Prático para a Literacia em IA Generativa
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Apr 15, 2026 |
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Relatório AI Index 2026 | Stanford
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Apr 13, 2026 |
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Relatório AI Index 2026 | Stanford
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Apr 13, 2026 |
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Inteligência artificial e integridade da informação: o que está em jogo no ecossistema digital
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Apr 13, 2026 |
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A inteligência artificial e a integridade da informação
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Apr 13, 2026 |
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A inteligência artificial e a integridade da informação
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Apr 13, 2026 |
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Currículo, Ensino e Aprendizagem no Design: o que realmente importa
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Apr 12, 2026 |
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Manual Pedagógico para o Ensino do Design
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Apr 12, 2026 |
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Inteligência Artificial na Educação Básica: Guia para Escolas e Gestores
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Apr 11, 2026 |
|
IA na Educação: O Plano do Brasil
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Apr 11, 2026 |
|
O Cérebro Humano e a Prótese Cognitiva
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Apr 10, 2026 |
|
IA na sala de aula: guia para professores
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Apr 10, 2026 |
|
O colapso da sala de aula industrial | Mariano Fernández Enguita
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Apr 10, 2026 |
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Escolas na Era Digital | Mariano Fernández Enguita
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Apr 10, 2026 |
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CROSSFIRE | O estado da educação | Oeiras Education Forum 2026
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Apr 10, 2026 |
|
A escola pública como pronto-socorro social
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Apr 10, 2026 |
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Exames, colégios privados e WhatsApp de pais: tudo o que está mal na educação em Portugal | Oeiras Education FORUM
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Apr 10, 2026 |
|
Uma fábrica de talento sem estrada
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Apr 09, 2026 |
|
Educação e economia em Portugal: o paradoxo do crescimento qualificado | Oeiras Education Forum 2026
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Apr 09, 2026 |
|
António Nóvoa: Educação, Metamorfose e o Futuro da Escola Pública
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Apr 08, 2026 |
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Educação e economia em Portugal: o paradoxo do crescimento qualificado | Oeiras Education Forum 2026
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Apr 08, 2026 |
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"Educação ou barbárie": o recado de António Sampaio da Nóvoa no Oeiras Education Forum 2026
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Apr 08, 2026 |
|
Como lidera a Estónia a educação mundial
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Apr 08, 2026 |
|
O modelo educativo da Estónia
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Apr 08, 2026 |
|
Geração Alfa: A Revolução Digital da Linguagem e Comunicação
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Apr 07, 2026 |
|
A nova linguagem da Geração Alfa
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Apr 07, 2026 |
|
Finlândia redesenha as escolas para 2045
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Apr 07, 2026 |
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A escola do futuro: o que a Finlândia nos ensina sobre a educação para a vida
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Apr 07, 2026 |
|
A Era da Produção em Massa do Pensamento e Linguagem
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Apr 06, 2026 |
|
A fábrica da linguagem
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Apr 06, 2026 |
|
Aprendizagem Cooperativa e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
|
Apr 06, 2026 |
|
Aprendizagem Cooperativa e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
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Apr 06, 2026 |
|
Literacia em IA devolve o controlo
|
Apr 06, 2026 |
|
Do medo ao futuro da IA
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Apr 06, 2026 |
|
Como saber se uma descoberta científica é "revolucionária"?
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Apr 04, 2026 |
|
Inclusão | Raio-X à liderança das escolas públicas
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Apr 03, 2026 |
|
Liderança inclusiva em Portugal
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Apr 03, 2026 |
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Governar com IA: Um Novo Plano?
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Apr 01, 2026 |
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Governar com a IA
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Apr 01, 2026 |
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Como a leitura regula o sistema nervoso
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Mar 31, 2026 |
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Ler acalma: o que acontece no teu corpo quando abres um livro
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Mar 31, 2026 |
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A gramática invisível do cinema
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Mar 30, 2026 |
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Cinema na sala de aula
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Mar 30, 2026 |
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A Guerra Colonial na Guiné-Bissau e as razões do 25 de Abril
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Mar 30, 2026 |
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Como a exaustão na Guiné derrubou o regime
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Mar 30, 2026 |
|
IA acelera um ano letivo num semestre
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Mar 30, 2026 |
|
Tutores de IA personalizados: como a aprendizagem por reforço pode transformar a educação | estudo
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Mar 30, 2026 |
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Escolhas informadas em conteúdo educativo digital: o que dizem as novas orientações europeias
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Mar 29, 2026 |
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Guia da UE: Escolha e Uso de Conteúdos Educativos Digitais
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Mar 29, 2026 |
|
A lógica científica dos erros de escrita
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Mar 29, 2026 |
|
A lógica da escrita infantil
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Mar 29, 2026 |
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A IA e o fim da Universidade
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Mar 29, 2026 |
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A máquina escreve o que ninguém lê
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Mar 29, 2026 |
|
Métodos para Pesquisa Digital
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Mar 29, 2026 |
|
Quando o algoritmo lê o utilizador
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Mar 29, 2026 |
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Tecnologias Educativas no Ensino Superior: Investigação e Práticas em Portugal
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Mar 29, 2026 |
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Tecnologias educativas no Ensino Superior: o que a investigação nos diz
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Mar 29, 2026 |
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As Seis Contradições da Inteligência Artificial na Educação
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Mar 28, 2026 |
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Os 6 paradoxos da IA | Carlos Magro
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Mar 28, 2026 |
|
Somos software em constante atualização
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Mar 27, 2026 |
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Identidade e pertença: a construção do eu e do lugar no mundo
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Mar 27, 2026 |
|
O património é uma invenção humana
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Mar 27, 2026 |
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O Paradoxo do Património | Camões Gouveia
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Mar 27, 2026 |
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Avaliar o pensamento para além do texto
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Mar 27, 2026 |
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Como saber se um aluno realmente aprendeu — mesmo usando Inteligência Artificial
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Mar 27, 2026 |
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Um currículo para os primeiros seis anos de escolaridade: o que diz o estudo do CNE?
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Mar 26, 2026 |
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O erro histórico do 2.º Ciclo | CNE
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Mar 26, 2026 |
|
Cibersegurança e privacidade de dados nas instituições GLAM: um manual essencial para bibliotecas, arquivos e museus
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Mar 26, 2026 |
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Cibersegurança e privacidade de dados nas instituições GLAM: um manual essencial para bibliotecas, arquivos e museus
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Mar 26, 2026 |
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Citar IA Generativa com Estilo APA: Guia 2025
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Mar 26, 2026 |
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As vidas de Francisco José Viegas
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Mar 26, 2026 |
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Filosofia e Rankings
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Mar 25, 2026 |
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Identidade institucional salva a universidade da IA
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Mar 24, 2026 |
|
A identidade como motor de mudança nas instituições que educam
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Mar 24, 2026 |
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Guia de sobrevivência no mundo dos ecrãs
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Mar 23, 2026 |
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Educação para os Media em prática
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Mar 23, 2026 |
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A radiografia de Portugal por Júlio Dinis
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Mar 23, 2026 |
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Desvendando os Modificadores
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Mar 23, 2026 |
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IA, Histórias e Imperfeição | James McSill
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Mar 22, 2026 |
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A Inteligência Artificial e as arte de contar histórias: o instrumento e o humano
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Mar 21, 2026 |
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A Biblioteca da Metamorfose: Literacia e Ética na Inteligência Artificial
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Mar 20, 2026 |
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Bibliotecas em Metamorfose: Leitura Profunda, Literacia e IA
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Mar 20, 2026 |
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A Biblioteca da Metamorfose: Literacia e Ética na Inteligência Artificial
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Mar 20, 2026 |
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Como as máquinas aprenderam a pensar
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Mar 17, 2026 |
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A História e a Evolução da IA
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Mar 17, 2026 |
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Habermas e a Salvação Pelo Diálogo
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Mar 16, 2026 |
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Jürgen Habermas: A Busca pela Razão
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Mar 16, 2026 |
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Sem tablets, sem modas pedagógicas: a escola que subiu ao Top 10 Mundial com um livro e um caderno
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Mar 15, 2026 |
|
A escola espanhola que supera o mundo
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Mar 15, 2026 |
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Afonso de Albuquerque e o Estreito de Ormuz
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Mar 14, 2026 |
|
A conquista de Ormuz | Afonso de Albuquerque
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Mar 14, 2026 |
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A IA e a armadilha do desempenho fácil
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Mar 13, 2026 |
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O que acontece no cérebro quando usamos a IA para aprender
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Mar 13, 2026 |
|
Aquilo que os Olhos Veem ou o Adamastor
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Mar 13, 2026 |
|
Aquilo que os Olhos Veem ou o Adamastor
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Mar 12, 2026 |
|
Funções Sintáticas
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Mar 12, 2026 |
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A engenharia do texto expositivo nas escolas
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Mar 12, 2026 |
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O Texto Expositivo
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Mar 12, 2026 |
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A Estrutura da Narrativa
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Mar 12, 2026 |
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Dois gigantes, uma noite: Lobo Antunes e Eduardo Lourenço frente a frente
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Mar 11, 2026 |
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O império que nunca existiu
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Mar 11, 2026 |
|
Avaliar a Aprendizagem Docente na Era da IA
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Mar 10, 2026 |
|
Avaliar Professores na Era da IA | European Schoolnet
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Mar 10, 2026 |
|
Fatores chave para trabalhar a autonomia
|
Mar 08, 2026 |
|
Fatores chave para trabalhar a autonomia
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Mar 08, 2026 |
|
O novo sistema operativo da educação portuguesa
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Mar 08, 2026 |
|
EduQA, I. P.: O novo instituto que quer mudar a educação em Portugal
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Mar 08, 2026 |
|
IA autónoma e os Agentes do Caos | Estudo
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Mar 07, 2026 |
|
Agentes do Caos
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Mar 07, 2026 |
|
A mente desassombrada de António Lobo Antunes
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Mar 07, 2026 |
|
António Lobo Antunes: Vidas, guerras e palavras
|
Mar 07, 2026 |
|
Propriedade Intelectual no Ensino Superior Português
|
Mar 07, 2026 |
|
Proteger o Conhecimento | Direitos de Autor na Educação
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Mar 07, 2026 |
|
Vibe Coding: criar aplicações sem saber programar (e porquê isso muda tudo)
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Mar 06, 2026 |
|
Vibecoding
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Mar 06, 2026 |
|
Manual de sobrevivência contra a desinformação | UE
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Mar 05, 2026 |
|
Literacia Digital em ação: como combater a desinformação na sala de aula
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Mar 05, 2026 |
|
A IA agêntica empobrece a inteligência coletiva?
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Mar 03, 2026 |
|
A IA e o colapaso do saber
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Mar 03, 2026 |
|
IA contra a crise silenciosa da literacia | iRead4Skills
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Mar 01, 2026 |
|
iRead4Skills: um sistema inteligente ao serviço da literacia dos adultos
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Mar 01, 2026 |
|
A ONU cria o primeiro painel científico global sobre Inteligência Artificial
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Feb 28, 2026 |
|
A bússola da ONU para a IA
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Feb 28, 2026 |
|
Aprender com os erros da IA
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Feb 27, 2026 |
|
Projetos educativos com IA
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Feb 27, 2026 |
|
Por que a "Anti-Empatia" é o grande erro da nossa Era
|
Feb 27, 2026 |
|
O Impacto da Empatia Humana
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Feb 27, 2026 |
|
Máquinas que aprendem, sociedades que decidem: O que a IA tem a ver connosco?
|
Feb 27, 2026 |
|
Geração Prompt e a arte de perguntar
|
Feb 27, 2026 |
|
Estamos a caminho da Geração Prompt?
|
Feb 27, 2026 |
|
A Palavra Sem Risco: A Erosão da Responsabilidade na IA
|
Feb 26, 2026 |
|
A IA e crianças: o que os educadores precisam de saber | UNICEF
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Feb 26, 2026 |
|
PISA 2029: A Nova Literacia que a Escola Não Pode Ignorar — Media e Inteligência Artificial
|
Feb 25, 2026 |
|
Quadro de Avaliação PISA 2029: Literacia em Media e IA
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Feb 25, 2026 |
|
Sampaio da Nóvoa e o futuro da educação
|
Feb 24, 2026 |
|
O futuro da escola | António da Nóvoa
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Feb 24, 2026 |
|
Professores reféns das grelhas de Excel | António Nóvoa
|
Feb 24, 2026 |
|
Como fazer uma avaliação docente voltada para a melhoria prática do professor? | António Nóvoa
|
Feb 24, 2026 |
|
A tecnologia criou uma nova espécie humana
|
Feb 24, 2026 |
|
Nasce um novo humano | Michel Serres
|
Feb 24, 2026 |
|
O envelhecimento implacável da população europeia
|
Feb 23, 2026 |
|
Estrutura Populacional e Envelhecimento na União Europeia
|
Feb 23, 2026 |
|
Como (e quando) falar da deficiência
|
Feb 22, 2026 |
|
Como falar da deficiência
|
Feb 22, 2026 |
|
A Tecnologia está a Evoluir, mas nós estamos a Regredir? O Paradoxo Cognitivo do Século XXI
|
Feb 21, 2026 |
|
A Tecnologia está a Evoluir, mas nós estamos a Regredir?
|
Feb 21, 2026 |
|
O futuro algorítmico da inteligência coletiva | Pierre Lévy
|
Feb 20, 2026 |
|
A escrita estrutura o pensamento e a memória
|
Feb 20, 2026 |
|
Escrever bem ou pensar bem
|
Feb 20, 2026 |
|
Pensar bem vale mais do que escrever bem
|
Feb 20, 2026 |
|
Estratégia Digital de França 23/27
|
Feb 19, 2026 |
|
A estratégia francesa para formar cidadãos digitais
|
Feb 19, 2026 |
|
A eficácia e os desafios das proibições das redes sociais
|
Feb 19, 2026 |
|
A ilusão de banir os menores das redes
|
Feb 18, 2026 |
|
O futuro da educação envolve mais do que tecnologia
|
Feb 18, 2026 |
|
Aprendizagem entre pares | Mentorias
|
Feb 18, 2026 |
|
Quando o melhor professor é um colega | Mentorias
|
Feb 18, 2026 |
|
Apontamentos tradicionais superam a Inteligência Artificial
|
Feb 18, 2026 |
|
IA para jornalistas
|
Feb 18, 2026 |
|
Inteligência artificial, algoritmos e blockchain | IA para jornalistas
|
Feb 18, 2026 |
|
Apontamentos tradicionais superam a Inteligência Artificial
|
Feb 18, 2026 |
|
Pode uma máquina ser um autor?
|
Feb 18, 2026 |
|
O Impacto da Leitura Digital na Compreensão Infantil
|
Feb 17, 2026 |
|
Moltbook: A Rede Social Exclusiva para Inteligência Artificial
|
Feb 16, 2026 |
|
Guia de literacia e ética em Inteligência Artificial para educadores e estudantes
|
Feb 16, 2026 |
|
A IA atingiu o nível humano? | nature
|
Feb 15, 2026 |
|
O uso da IA pelos alunos europeus | EU Kids Online 2026
|
Feb 15, 2026 |
|
A Inteligência Artificial e a próxima brecha digital na Educação
|
Feb 14, 2026 |
|
A arte de questionar a IA
|
Feb 13, 2026 |
|
Integração de Saúde e Bem-Estar no Planeamento Educativo Global
|
Feb 13, 2026 |
|
Literacia política para salvar a democracia
|
Feb 13, 2026 |
|
Porquê ler os clássicos?
|
Feb 12, 2026 |
|
Dicionário de Valores: quando a educação se transforma em prática de vida | José Pacheco
|
Feb 12, 2026 |
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A IA não reduz o trabalho — intensifica-o
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Feb 11, 2026 |
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O Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras | III Ciclo de Avaliação Externa das Escolas
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Feb 10, 2026 |
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Ler não compensa, na economia das vibes
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Feb 10, 2026 |
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Ensinar Ética na IA em 2026: Um Guia Essencial para Educadores
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Feb 09, 2026 |
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IA na sala de aula: promessa, perigo e o que vem a seguir
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Feb 08, 2026 |
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Mais do que regras e sanções: como as práticas restaurativas podem transformar a sala de aula
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Feb 07, 2026 |
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Ler é Poder: Conhecimento e Capital Humano em Saramago
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Feb 07, 2026 |
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De Lourenço Marques a Maputo
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Feb 06, 2026 |
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A Crise de Identidade da IA: Quem (ou o que) está realmente "ao comando"?
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Feb 06, 2026 |
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Como as redes sociais adoecem os adolescentes
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Feb 06, 2026 |
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Guia de leitura de poesia | PNL 2027
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Feb 06, 2026 |
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Biblioteca Joanina | Coimbra
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Feb 05, 2026 |
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Soeiro Pereira Gomes | Esteiros
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Feb 05, 2026 |
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A arte de tornar a mentira credível
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Feb 04, 2026 |
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A IA mente com total confiança | Verosimilhança versus Verdade
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Feb 04, 2026 |
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Capital Cerebral: A Vantagem Humana na Era da IA
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Feb 03, 2026 |
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Gutenberg e a invenção que lhe custou tudo
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Feb 03, 2026 |
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5 Estratégias de leitura crítica com IA
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Feb 02, 2026 |
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Springsteen denuncia terror de estado em Minneapolis
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Feb 01, 2026 |
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Paulo Freire: Reescrever a vida através da palavra
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Feb 01, 2026 |
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Barroso: Deus, o diabo e o toiro do povo
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Jan 31, 2026 |
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O impacto dos hiperlinks, da leitura dinâmica...
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Jan 31, 2026 |
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David Mourão-Ferreira: A Importância de um Gigante nas Letras Portuguesas
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Jan 30, 2026 |
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O paradoxo da IA no Design Instrucional
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Jan 30, 2026 |
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O Renascimento português forjado no mar
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Jan 29, 2026 |
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Tendências educativas para 2026
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Jan 29, 2026 |
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A revolução da Inteligência Artificial nas bibliotecas
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Jan 28, 2026 |
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Vergílio Ferreira: Vida, Obra e Legado
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Jan 28, 2026 |
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Educação para os Media navega às cegas
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Jan 27, 2026 |
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A integração da inteligência artificial generativa nas Escolas Europeias
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Jan 27, 2026 |
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EduQA o novo cérebro da educação portuguesa
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Jan 26, 2026 |
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A próxima era da gestão de referências, a partir de uma entrevista com William Gunn
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Jan 26, 2026 |
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Literatura e ensino do português: o caminho para uma nova cultura literária
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Jan 25, 2026 |
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A verdade impiedosa de Lobo Antunes
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Jan 25, 2026 |
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Padre António Vieira: o imperador da língua portuguesa
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Jan 24, 2026 |
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Literacia dos media, IA e cidadania digital
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Jan 24, 2026 |
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Amor, saudade e escárnio na poesia trovadoresca
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Jan 23, 2026 |
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O livro como grande reserva do humano
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Jan 23, 2026 |
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Trump e o triunfo da mediocridade
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Jan 23, 2026 |
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Tempo de ecrã na educação infantil: equilibrar a balança digital
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Jan 22, 2026 |
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Catalogação, metadados e inteligência artificial generativa: o novo paradigma documental
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Jan 22, 2026 |
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Davos 2026: Discurso especial de Mark Carney, Primeiro-Ministro do Canadá
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Jan 21, 2026 |
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Competências fundamentais para um futuro imprevisível: a visão de Yuval Noah Harari
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Jan 20, 2026 |
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A inteligência artificial generativa na educação: o novo panorama da OCDE para 2026
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Jan 19, 2026 |
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As redes sociais não são seguras para os jovens: as sete linhas de evidência que provam o impacto na saúde mental
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Jan 19, 2026 |
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Como desenhar avaliações resilientes à IA
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Jan 18, 2026 |
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Seul | Coreia do Sul
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Jan 17, 2026 |
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IA Generativa no Ensino Secundário: Literacia e Práticas Pedagógicas
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Jan 16, 2026 |
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A arte de dar aulas | Daniel Cassany
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Jan 16, 2026 |
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Saga | A história de Hans
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Jan 13, 2026 |
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24 Dinâmicas de Grupo para Adolescentes
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Silêncio e Gritos na Escola | Problemas Emocionais
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Jan 11, 2026 |
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Curiosidade e ecrãs: o futuro da aprendizagem
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Jan 11, 2026 |
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Margaret Atwood: Da Floresta ao Conto da Aia
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Teresa Calçada e a construção de um país de leitores
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Jan 10, 2026 |
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Fundamentos e práticas da avaliação da escrita
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Jan 10, 2026 |
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Atrás do famoso monóculo de Eça
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Jan 10, 2026 |
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Da exaustão pessoal à crise global
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Jan 10, 2026 |
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Os atalhos da mente: como os vieses cognitivos moldam a nossa realidade
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Jan 09, 2026 |
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A literatura no ensino da língua | Guia PNL 2027
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Jan 09, 2026 |
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A Voz Interior da Leitura Silenciosa
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Jan 08, 2026 |
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Portugal e a inteligência artificial: um olhar sobre a nova agenda nacional
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Jan 08, 2026 |
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Finlândia ensina literacia mediática como defesa nacional
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Ambientes pessoais de aprendizagem e educação ao longo da vida
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Jan 06, 2026 |
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Guia de iniciação ao makerspace: como lançar um espaço criativo numa biblioteca
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Jan 05, 2026 |
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A Geração Ansiosa: Jonathan Haidt
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Jan 03, 2026 |
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Quando os estudantes têm acesso a todas as respostas: repensar o sentido de educar na era da inteligência artificial
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A leitura já não é linear: é um ecossistema
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Dec 27, 2025 |
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A interconexão entre a investigação, a formação e a prática docente
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Dec 24, 2025 |
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O Poder da Argumentação
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Dec 24, 2025 |
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A biblioteca escolar no Estado Novo: meta-análise do Boletim Escola Portuguesa entre 1934 e 1974
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Dec 23, 2025 |
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DigComp 3.0: ensinar no tempo da Inteligência Artificial
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Dec 22, 2025 |
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IA na Educação: Desafios, Riscos e Futuro
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Dec 22, 2025 |
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Professor curador e transição digital
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Dec 22, 2025 |
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Internet das Coisas e Inteligência Artificial
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Dec 22, 2025 |
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O tripé da IA na sala de aula
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Dec 22, 2025 |
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A biblioteca escolar reinventada: do arquivo ao laboratório de aprendizagem
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Dec 21, 2025 |
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Curadoria digital e inclusão na era da inteligência artificial
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Dec 21, 2025 |
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Biblioteca digital, uma urgência | V Seminário de Bibliotecas de Santo Tirso
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Dec 21, 2025 |
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Biblioteca Digital, uma urgência
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Dec 21, 2025 |
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Formação de adultos: impacto e novos desafios | Tese de doutoramento | Ana Paula Ferreira
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Dec 20, 2025 |
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Leonardo da Vinci, o homem por detrás do mito
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Dec 20, 2025 |
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Beleza , Força e o segredo de Leonardo da Vinci
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Dec 20, 2025 |
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Código de Conduta Europeu para Conteúdos de IA
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Dec 18, 2025 |
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Lei da IA Europeia: Confiar nos Algoritmos de Alto Risco?
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Dec 18, 2025 |
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A Odisseia, a aventura épica
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Dec 18, 2025 |
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A Odisseia: Homero, Aventuras e Mito
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10 planos de aula para trabalhar o antirracismo na sala de aula
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Propriedade Intelectual Portugal do Século XIX à IA
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Dec 17, 2025 |
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Como falar com o seu filho adolescente sobre IA | How to talk to your teen about AI
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Sá de Miranda: revolução poética
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Sá de Miranda: o pioneiro clássico português
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A Orientação da UNICEF sobre IA e Crianças
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Dec 16, 2025 |
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Orientação Sobre IA e Crianças: Direitos e Políticas | UNICEF
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O futuro da educação digital | Eurobarómetro
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Dec 16, 2025 |
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O paradoxo digital europeu nas escolas
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László Krasznahorkai: O Prémio Nobel da Literatura 2025
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Dec 14, 2025 |
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Krasznahorkai e a esperança que se esgotou
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Dec 14, 2025 |
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Orientações Éticas: IA e Dados na Educação | Comissão Europeia
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Dec 12, 2025 |
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IA na Educação: A Bússola Ética Europeia
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Dec 12, 2025 |
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Torga: Força, Terra e Liberdade
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Miguel Torga: a voz da terra e o grito da liberdade
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Lídia Jorge | Reescrever a História
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Lídia Jorge | Prémio Pessoa | Alma Portuguesa
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A IA não é o principal problema — ela apenas nos mostra qual é o problema
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Viagem por 800 anos de literatura portuguesa
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Da argila ao ChatGPT: a escrita hoje
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O Custo Oculto da IA e IoT
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A leitura no mundo digital: reflexões acerca do livro eletrónico
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Proteção de menores online: a estratégia europeia
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A Batalha Pelos Direitos Digitais e IA | Telos 128
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Mário de Sá-Carneiro: arte suicídio último poema
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DigComp 3.0 - IA Cidadania Crítica Digital
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Francisco José Viegas: o detetive biógrafo da identidade portuguesa
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Salazar e o Estado Novo, ascensão queda e guerra colonial
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Pedro Álvares Cabral: O Homem, o Achamento do Brasil e os Segredos de uma Vida na Sombra Real
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Agostinho da Silva, Brasil e o Quinto Império Cultural
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Gramática Portuguesa: Classes de Palavras e Sintaxe
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A leitura profunda: encontro e resistência democrática
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Vibe Coding: Revolução e Desafios da Programação Assistida por IA
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Sophia de Mello Breyner: Vida, Obra e Legado
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A Teoria da Carga Cognitiva | John Sweller
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Eça Descodificado: Novas Leituras para um Clássico (180 Anos d'O Crime do Padre Amaro)
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180 anos de Eça de Queirós
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IA na Educação: Para Lá do "Como Usar" – Consciência Crítica e Desafios Éticos no Ensino do Futuro
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Cesário Verde: Lisboa, Campo e Mulheres
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Roterdão: De Pântano Medieval a Metrópole Global
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Literacia Financeira Jovem na Europa: Abordagens e Sucesso
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Jun 15, 2025 |
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Gonçalo M. Tavares, no FALA, em Alcanena
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Jun 14, 2025 |
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Literatura e empatia: Como as histórias nos aproximam do outro
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Jun 12, 2025 |
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A Voz Ativa a Voz Passiva
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Jun 12, 2025 |
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Verificar direitos autorais de imagens
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Jun 10, 2025 |
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Geração AlfaBeta – Em busca do bem-estar num mundo hiperconectado | TELOS 127
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Jun 10, 2025 |
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Luís de Camões: O Maior Poeta Português
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Jun 10, 2025 |
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Ética da IA na Educação: Portugal, Espanha e Brasil
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Jun 09, 2025 |
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Atlas do Corpo e da Imaginação | Gonçalo M. Tavares
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Jun 08, 2025 |
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Impacto das bibliotecas escolares na promoção da leitura em diferentes regiões de Portugal
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Jun 08, 2025 |
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A História da Comunicação: Da Pré-História à IA
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Jun 07, 2025 |
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A leitura nas bibliotecas portuguesas
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Jun 07, 2025 |
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Agentes de IA na Educação
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May 30, 2025 |
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Fenómenos Fonéticos e Processos Fonológicos
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May 21, 2025 |
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Diário de Anne Frank | Testemunho do Holocausto
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May 20, 2025 |
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A Palavra Mágica | Vergílio Ferreira
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May 19, 2025 |
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Vergílio Ferreira: Vida e Obra
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May 19, 2025 |
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Os Advérbios
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May 13, 2025 |
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O Narrador, quanto à Presença e à Ciência
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May 13, 2025 |
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Funções Sintáticas em Português
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May 08, 2025 |
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Modificadores
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May 07, 2025 |
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May 05, 2025 |
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Gil Vicente | Auto da Barca do Inferno
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May 04, 2025 |
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Propriedade Intelectual para Professores
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May 03, 2025 |
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Elementos da Narrativa: Tempo, Espaço e Narrador
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Apr 30, 2025 |
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Propriedade intelectual e direitos de autor na educação
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Sobre Os Lusíadas, de João de Barros
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Apr 30, 2025 |
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Orações Completivas vs. Relativas
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Feb 08, 2025 |
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Feb 05, 2025 |
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Harari: O Poder das narrativas
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Os Tempos e Modos Verbais em Português
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O que são Prompts?
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Gil Vicente e o Auto da Barca do Inferno
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IA Generativa e Prompt Engineering
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A ARTE de Dar Aulas de Daniel Cassany
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A Saga | Sophia de Mello Breyner Andresen
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Ferramentas de IA para contextos de aprendizagem | ATEC: Learning innovation Summit
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Nov 30, 2024 |
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Damião de Góis
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O Pensamento Crítico: Conhecimento e Desenvolvimento
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Ética na IA educativa
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Fernando Rosas | Historiador
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Jul 08, 2024 |
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Education At Glance 2023 | OCDE
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Sep 13, 2023 |
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Sérgio Sousa Pinto | Apresentação da obra A Biblioteca de Estaline
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Jun 04, 2023 |
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Francisco José Vigas | Apresentação da obra A Biblioteca de Estaline
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Regina Duarte (Comissária do PNL) | Sessão Plenária III Literacia Mediática: Desafios para as Políticas Públicas
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Apr 23, 2023 |
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Luísa Meireles | Diretora de Informação Lusa | 2.ª ronda de perguntas
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Maria João Horta (Subdiretora Geral da Educação) | Sessão Plenária IV –Transição digital na educação e Literacia Mediática
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Apr 22, 2023 |
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João Costa (Ministro da Educação) | Sessão Plenária III Literacia Mediática: Desafios para as Políticas Públicas
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Augusto Santos Silva (Presidente da Assembleia da República) | Sessão de abertura
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Luísa Meireles | Diretora de Informação Lusa | Sessão Plenária III Literacia Mediática: Desafios para as Políticas Públicas
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Sessão de Encerramento, por Sérgio Gomes da Silva - Representante da Secretaria-Geral da Presidência do Conselho de Ministros no GILM
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Manuel Miguéns | CNE | Literacia, Media e Cidadania | Transição Digital e Políticas Públicas
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O livro morreu. Viva o livro!
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Mar 31, 2023 |
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Marcelo Rebelo de Sousa | Sobre a Leitura
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Ana Ferreira | O papel das bibliotecas no plano de ação do desenvolvimento digital | Cantanhede |
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Um livro, uma viagem, texto de Amyr Klink, dito por Jorge Borges
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Oct 26, 2021 |
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O grande desafio do séc. XXI: a aprendizagem | Jorge Borges
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Conferência Anual do PNL2027 | Presente-Futuro: A omnipresença da leitura. 29-10-2020
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Longe de Manaus de Francisco José Viegas
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Comunicação e Media | PNL 2027 | António José Teixeira
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Como Fazer uma Avaliação Docente Voltada Para A Melhoria Prática Do Professor? | António Nóvoa
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Cinema em sala de aula | e-book
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Expresso da Meia-Noite: “Temos de educar os jovens para problemas mais complexos, criativos e interdisciplinares”
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Oct 22, 2018 |
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Sep 21, 2018 |
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A era da curadoria; o que importa é saber o que importa - Mario Sergio Cortella
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Mar 09, 2018 |