Тичер.FM
By Анна Бойко и Надежда Попова
Listen to a podcast, please open Podcast Republic app. Available on Google Play Store and Apple App Store.
Image by Анна Бойко и Надежда Попова
Category: Language Learning
Open in Apple Podcasts
Open RSS feed
Open Website
Rate for this podcast
Subscribers: 9
Reviews: 0
Episodes: 74
Description
Тичер.FM – это подкаст для преподавателей английского языка. Тичеры – это мы, Анна Бойко и Надежда Попова, а FM – это Fun и Methodology. Здесь вас ждут разговоры о методике и забавные истории из жизни учителей, а иногда и учеников.
Немного о нас:
Я – Аня. Преподаю английский, учу итальянский, немецкий и вообще много учусь. В настоящее время преподаю бизнес-английский и готовлю к международным экзаменам, а ещё собираю разговорные клубы. Из понятного у меня есть Train the Trainer, TKT YLE, CPE, CELTA, IH BET, DELTA M1 и M2.
Я – Надя. Преподаю английский и итальянский. Работаю с подростками, учу взрослых, даю методические консультации и готовлю к экзаменам. Много читаю и веду блог https://t.me/slealtateaching в Telegram. А ещё у меня есть Train the Trainer, TKT CLIL, CPE, CELTA, DELTA M1 и другие буквы.
Подкаст выходит два раза в месяц.
Есть тема для подкаста или вопрос? Напишите нам на teacherfmpodcast@yandex.ru или в канале подкаста в Telegram https://t.me/teacherfmpodcast
А поддержать подкаст финансово можно здесь: https://www.tinkoff.ru/cf/r416d56WG3
| Episode | Date |
|---|---|
|
Ясно, понятно. Как помочь ученикам эффективно общаться на английском?
|
May 15, 2026 |
|
Как рыба в воде. Что помогает ученикам чувствовать себя уверенно?
|
May 01, 2026 |
|
Крашен. Стивен Крашен. Что любопытного в его гипотезах?
|
Apr 17, 2026 |
|
Судите сами. Как организовать self и peer assessment на уроках английского?
|
Apr 03, 2026 |
|
90-60-120. Как выбрать оптимальную продолжительность урока?
|
Mar 20, 2026 |
|
Урок наоборот. Какие особенности у формата flipped classroom?
|
Mar 06, 2026 |
|
Ученики с нарушениями зрения. О чём мы говорили с Анастасией Дементьевой?
|
Feb 20, 2026 |
|
Интересный возраст. Что учесть при работе с senior learners?
|
Feb 06, 2026 |
|
One, zwei, trois, quattro. Как изучение языков помогает нам в преподавании?
|
Jan 23, 2026 |
|
Секрет успеха. Что делают эффективные language learners?
|
Jan 10, 2026 |
|
Once upon a time. Как использовать сторителлинг на занятиях?
|
Dec 26, 2025 |
|
Смотри и учись. Зачем использовать видео на занятиях английским?
|
Dec 12, 2025 |
|
Culture corner. Как связаны культура и занятия английским?
|
Nov 28, 2025 |
|
Сильные и независимые. Как развивать learner autonomy?
|
Nov 14, 2025 |
|
In the picture! Как изображения помогают в преподавании?
|
Oct 31, 2025 |
|
Войти в ELT. О чем мы говорили с Натальей Погодиной?
|
Oct 17, 2025 |
|
Обратная связь. Как эффективно давать и получать фидбэк?
|
Oct 03, 2025 |
|
Сложно привлечь, трудно удержать. Как управлять вниманием в обучении?
|
Sep 19, 2025 |
|
Эмоциональный интеллект. Как работать с EQ на уроках английского?
|
Sep 07, 2025 |
|
The inquisitive mind. Как развить любознательность на уроках английского?
|
Aug 08, 2025 |
|
Книжная полка. Что почитать о преподавании английского?
|
Jul 25, 2025 |
|
Language learning apps. Нажми на кнопку — получишь результат?
|
Jul 11, 2025 |
|
Dogme в обучении. Свобода, хаос или вызов?
|
Jun 27, 2025 |
|
Life skills. При чём тут английский?
|
Jun 13, 2025 |
|
Лови волну. Какие тренды есть сейчас в ELT?
|
May 30, 2025 |
|
Нам надо поговорить. Как выстраивать общение с учениками?
|
May 16, 2025 |
|
Загадочный и неуловимый. Как преподавать discourse?
|
May 02, 2025 |
|
Тут помню, тут не помню. Как помочь ученикам запоминать пройденное?
|
Apr 18, 2025 |
|
Связанные одной целью. Что нужно знать о group dynamics?
|
Apr 04, 2025 |
|
Observe and be observed. Зачем смотреть чужие уроки и показывать свои?
|
Mar 21, 2025 |
|
Пишем и публикуем. О чём мы говорили с Ириной Малининой?
|
Mar 07, 2025 |
|
Testing and assessment. Как оценить знания учеников?
|
Feb 21, 2025 |
|
Интересно получается… Что делает урок увлекательным?
|
Feb 07, 2025 |
|
Геймификация в преподавании. To play or not to play?
|
Jan 24, 2025 |
|
Каждому по потребностям. Как работать с graded readers?
|
Jan 10, 2025 |
|
Тичер.FМ. Как всё начиналось — и как продолжается?
|
Dec 27, 2024 |
|
Записки из будущего. Что посоветовать начинающему преподавателю?
|
Dec 13, 2024 |
|
Раскрываем скобочки. Как преподавать грамматику?
|
Nov 29, 2024 |
|
Я знаю три слова. Как преподавать лексику?
|
Nov 15, 2024 |
|
Очень стрррашный эпизод. О чём мы говорили с юристом Анной Марчуковой?
|
Nov 01, 2024 |
|
Emergent language. При чём тут землеройка?
|
Oct 18, 2024 |
|
Работа над ошибками. Как делать error correction?
|
Oct 04, 2024 |
|
Анализируй это. Зачем нужен language analysis?
|
Sep 20, 2024 |
|
Знакомые все лица. Как провести первый урок со старыми учениками?
|
Sep 06, 2024 |
|
Я его слепила из того, что было. Как сочетать подходы и методы?
|
Aug 23, 2024 |
|
Не курсами едиными. Как развиваться профессионально?
|
Aug 09, 2024 |
|
Взлёты и падения. Как отслеживать прогресс?
|
Jul 26, 2024 |
|
Сдаём и не сдаёмся. Как готовить к международным экзаменам?
|
Jul 12, 2024 |
|
Один на один. Как работать с индивидуальными учениками?
|
Jun 28, 2024 |
|
Всё смешалось. Как работать с mixed-ability groups?
|
Jun 14, 2024 |
|
Быстрее, выше, сильнее. Как преподавать высоким уровням?
|
May 31, 2024 |
|
А теперь по-настоящему. Поговорим об аутентике?
|
May 17, 2024 |
|
Учим не по-детски. Как преподавать взрослым?
|
May 03, 2024 |
|
Кнут, пряник, валерьянка. Как преподавать подросткам?
|
Apr 19, 2024 |
|
Понимай, применяй, создавай. Как работать с LOTS и HOTS?
|
Mar 29, 2024 |
|
Это вам не просто поболтать. Как преподавать speaking?
|
Mar 15, 2024 |
|
В одно ухо влетело. Как преподавать listening?
|
Mar 01, 2024 |
|
Читай между строк. Как преподавать reading?
|
Feb 16, 2024 |
|
Люблю и ненавижу. Как преподавать writing?
|
Feb 02, 2024 |
|
Начнём с начала. Как провести первый урок с новым учеником?
|
Jan 19, 2024 |
|
Корпоратив Тичер.FM
|
Dec 28, 2023 |
|
Дискуссионные клубы. Вы хотите об этом поговорить?
|
Dec 15, 2023 |
|
Все говорят, что так нельзя. А правильно ли я преподаю?
|
Dec 01, 2023 |
|
Простые истины. Что отвечать на каверзные вопросы учеников?
|
Nov 17, 2023 |
|
Идём в онлайн. Что учесть, чтобы путешествие было в радость?
|
Oct 27, 2023 |
|
Больше, чем один. Как преподавать группам?
|
Oct 13, 2023 |
|
Рыбаки, фотографы, экономисты. Как работать с ESP-запросами?
|
Sep 29, 2023 |
|
Снова съела собака. Как заставить учеников делать домашнее задание?
|
Sep 15, 2023 |
|
It’s a material world. Всем ли нужно создавать свои материалы?
|
Sep 01, 2023 |
|
Про pron. Что делать, если ученик хочет тот самый британский акцент?
|
Aug 18, 2023 |
|
Робот, давай дружить. Зачем учитель, когда есть AI?
|
Aug 04, 2023 |
|
Ин инглиш, плиз. Нужен ли русский на уроке английского?
|
Jul 21, 2023 |
|
CPD нового времени. Какие навыки нужны современному преподавателю?
|
Jul 07, 2023 |
|
Есть вопрос! Как вопросы помогают нам преподавать?
|
Jun 24, 2023 |