Después del recreo
By Aptus
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Description
Después del recreo: un podcast elaborado por la potenciadora educacional Aptus gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga. Aquí nos sentamos a analizar prácticas de enseñanza y aprendizaje basadas en investigación de calidad y experiencias educativas exitosas. También escuchamos a actores educativos que están aplicando estos conocimientos.
Así, este podcast busca entrelazar la investigación y la práctica en las aulas para ayudar a docentes, directivos y profesionales a mejorar la educación.
Aptus es una organización sin fines de lucro que busca mejorar la calidad de la educación en los colegios vulnerables de Chile, compartiendo las mejores prácticas en educación escolar a profesores, directivos y otras organizaciones.
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31. Desarrollo profesional docente: de la capacitación al impacto en la escuela | con María Gracia González
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Aug 13, 2026 |
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Especial Crossover | ¿Cómo implementar el Modelo RTI para prevenir las brechas en lectura? con Julián Palazón
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Jul 06, 2026 |
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Especial Crossover | ¿Cómo aplicar la ciencia del aprendizaje para el liderazgo? con Paula Gómez
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Jun 22, 2026 |
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30: Evaluación formativa en educación inicial: ¿Cómo monitorear el aprendizaje en la primera infancia?
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Jun 12, 2026 |
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29: De la nota al aprendizaje: el camino hacia un uso formativo de las evaluaciones
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May 25, 2026 |
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28: Enseñanza basada en datos: claves para líderes y docentes frente al desafío de evaluar
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Apr 09, 2026 |
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Especial enseñanza de la lectura 10. ¿Cómo enseñar razonamiento verbal y estructuras del lenguaje para comprender textos?
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Feb 24, 2026 |
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Especial enseñanza de la lectura 9. ¿Qué son los conocimientos literarios y cómo enseñarlos en el aula?
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Feb 24, 2026 |
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Especial enseñanza de la lectura 8. ¿Cómo enseñar vocabulario para mejorar la comprensión lectora?
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Feb 24, 2026 |
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27: Matemáticas en educación inicial: claves para su enseñanza con Christian Peake
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Jan 09, 2026 |
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26: ¿Por qué necesitamos la ciencia del aprendizaje? Evidencia y aula con Roberto Ferreira
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Jan 02, 2026 |
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25: Los maestros enseñan: formación docente con neurociencia y evidencia | Florencia Salvarezza
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Dec 15, 2025 |
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24: Ciclos cortos de mejora: el método que transforma la práctica docente en 2-3 Meses
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Dec 10, 2025 |
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23: El cerebro no viene cableado para leer. Las claves de la lectura con Victoria Zorraquín
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Nov 25, 2025 |
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Especial enseñanza de la lectura 7. La verdadera clave de la comprensión lectora: más allá del reconocimiento de palabras
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Aug 13, 2025 |
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22: Integrar las funciones ejecutivas al aula: con Alexis Valenzuela
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Jun 17, 2025 |
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Especial liderazgo 4: más allá del SIMCE, claves para mejorar aprendizajes
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May 13, 2025 |
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Especial liderazgo 3: más allá del SIMCE, claves para mejorar aprendizajes
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May 13, 2025 |
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Especial liderazgo 2: más allá del SIMCE, claves para mejorar aprendizajes
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May 12, 2025 |
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Especial liderazgo 1: más allá del SIMCE, claves para mejorar aprendizajes
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Apr 09, 2025 |
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21. La experiencia de Leonel Henríquez. Parte 2
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Mar 31, 2025 |
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20: Ciencias cognitivas en el aula: con el profesor Leonel Henríquez
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Mar 11, 2025 |
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19: Volver a vincularnos: reconstruyendo el sentido de pertenencia escolar
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Dec 15, 2024 |
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18: Reflexiones sobre researchED 2024 en Radio BioBio Chile
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Oct 28, 2024 |
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17: Adaptación y desarrollo profesional: aplicando las planificaciones Aptus de matemática
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Jul 22, 2024 |
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16. ¿Cómo podemos impulsar el aprendizaje a través de la cultura escolar? Parte 2
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Jun 13, 2024 |
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15. ¿Cómo podemos impulsar el aprendizaje a través de la cultura escolar? Parte 1
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Jun 10, 2024 |
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Especial enseñanza de la lectura #6: El camino hacia la lectura fluida: dos rutas imprescindibles
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May 31, 2024 |
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14. El viaje de la mejora escolar: el caso del Colegio Padre José Kentenich. Parte 2
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Apr 23, 2024 |
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13: El viaje de la mejora escolar: el caso del Colegio Padre José Kentenich. Parte 1
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Mar 27, 2024 |
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Especial enseñanza de la lectura #5: ¿Cuál es el rol de la decodificación para lograr una lectura competente?
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Jan 16, 2024 |
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12: ¿Cómo aprendemos y cómo enseñamos? Lecciones de researchED Chile 2023
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Jan 01, 2024 |
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Especial enseñanza de la lectura #1: ¿Cómo nació la lectoescritura y por qué debemos enseñarla explícita y sistemáticamente?
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Dec 18, 2023 |
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11: El Marco de Escuelas Efectivas Aptus y el liderazgo pedagógico
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Nov 21, 2023 |
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Especial enseñanza de lectura: Conciencia fonológica. Parte 2. ¿Cómo desarrollarla?
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Oct 27, 2023 |
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10. Ciencias cognitivas y la matemática: voces docentes
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Oct 12, 2023 |
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9: ¿Cómo ir más allá del discurso y “vivir la sana convivencia”? Christian Berger parte 2
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Aug 16, 2023 |
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Especial enseñanza de lectura #3: Conciencia fonológica. Parte 1. ¿Qué es y por qué es importante para aprender a leer?
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Jul 31, 2023 |
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Especial enseñanza de lectura #2: ¿Qué conocimientos y habilidades necesitan los estudiantes para leer bien? El modelo de la cuerda
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Jul 28, 2023 |
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8: ¿Cómo ir más allá del discurso y “vivir la sana convivencia”? Christian Berger parte 1
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May 09, 2023 |
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7: Cultura y convivencia escolar. Motivar el respeto
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Apr 10, 2023 |
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6: ¿Cómo enseñar a leer para una mejor fluidez y comprensión?
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Dec 27, 2022 |
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5: ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?
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Dec 19, 2022 |
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4: Aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva. Parte 2
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Dec 12, 2022 |
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3: Aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva. Parte 1
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Sep 23, 2022 |
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2: Mitos educativos: ¿la diferenciación y los estilos de aprendizaje?
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Jul 14, 2022 |
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Después del recreo #1: ¿Cuál es el aporte de la ciencia del aprendizaje para la educación?
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May 26, 2022 |
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Especial estrategias de aprendizaje efectivas #1: la práctica intercalada
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Feb 11, 2022 |
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Especial neurocápsula. ¿Cómo cambia el cerebro con la lectura? Evidencia desde las neurociencias cognitivas
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Nov 25, 2021 |
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Especial enseñanza de la lectura: ¿Qué tanto sabes sobre qué es la lectura y cómo desarrollarla?
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Oct 27, 2021 |
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Especial edumitos. Tres mitos populares en educación
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Aug 10, 2021 |
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Especial neuromitos. 3 mitos sobre el cerebro y el aprendizaje
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Jul 13, 2021 |